On Mobile Learning

英国明星厨师Jamie Oliver有个电视节目叫The Naked Chef，“赤裸的厨师”。开始还以为他故意炒作，不穿衣服烧菜。后来才知道他的意思是用最简单的原材料和方法煮好吃的菜。不炫技、不累赘，赤裸般的简单。其实语言学习也是这样。虽然业界时不时就会有热门词语(buzzword),什么网络2.0、社交学习、甚至我们自己提倡的移动学习，但是目的却异常简单，就是帮大家解决学习语言的问题。技术就留给搞技术的人担心吧，我们方便、开心地学就好。

Jenny

最近在准备普通话水平考试，每天前鼻音、后鼻音念叨不停。深深体会到长大成人以后，学习真是力不从心。小时候生活的一切是学习，未必珍惜。长大后学习能改变生活和前途，却没有时间和精力。所以我想到我的搭档凯恩Ken Carrol说的，“学习还停留在中世纪”。传统课堂教育的确还是绝大多数人的第一选择。但是对于忙碌的白领来说，我们需要的是更有效、更聪明的学习方式。

这个追求也正是移动学习(mobile learning) 的出发点。其实移动学习并不是云里雾里的概念。它的目的简单明了：就是让学习跟着我们移动。地铁、电梯、办公室、家里、甚至吃饭逛街的时候，我们都能学习。不管是用mp3,iPod,手机或是电脑，总之我们都能自由使用这些工具来学习。学习应该是便捷，为我们服务的。

我们明年会在中国市场推出英语学习产品EnglishPod, 就是帮大家更聪明、更轻松地学英语。不过到底怎么个移动学习法，还是以后慢慢聊吧。现在有一个海外版本，englishpod.com  大家不妨看看，体验一下。

今天就先到这儿。欢迎各位多多发表意见！

Jenny

移动学习是在传统课堂学习与信息通讯技术（ICT）相互结合的最新的尝试。通过引入电脑实验室和Web-Based学习运营系统得到的好处，移动学习延伸这些好处，允许学生可以不局限于电脑，而可以在任何地方学习。移动性的顶峰在于教育将围绕学生需求被完美地重建。这就是Praxis Language的核心观念。

角色改变课堂

在每一个进程中，课堂的角色在发生转变。课堂表现出一定的价值创造功能。例如，课程与课堂组织，学生的积极性，课程输入，反馈的几率等等。由于ICT的引入，这些功能将可以在教室以外实现（比如把学习内容融入每日的广播）。而课堂则能够更好的实现别的方面的功能。随着ICT和课堂的结合，将创造一种新的学习体验。

1.课堂时代

（引自我们的合作网站）传统教育是19世纪的产物：大批量的生产，以教师为中心，“一对多”的模式。在这种模式下，学习完全围绕教师和学校而组织。教学内容被强加到学习者身上，而不能让他选择。学习者被迫适应这种系统。

学习地点：课堂

推动改革的因素：为什么我不能在学习中使用多媒体技术？

2.电脑实验室时代

19世纪80年代，装有多媒体软件的电脑被引入课堂。

学习地点：课堂+电脑实验室

推动改革的因素：为什么我不能在家学习。

3.网络时代

网络使远程同步学习成为现实。这使得很多不同的LMS得以出现。随着工具的发展，网络连接点燃了Web2.0和它的网上社区功能。高度集中的数据库实现了高水平的个性化。

学习地点：课堂+联网电脑

什么延缓它的进程：从拨号上网到宽带上网的转变

推动改革的因素：为什么我必须坐在电脑前学习。

4.移动时代

移动学习免除了你必须端坐于电脑前的麻烦。把学习设置为符合学习者学要的系统——这就完全实现了“完全属于你的学习”。移动学习的目标应该是结合课堂和网络教学的有点，同时减少教室的必需功能，摆脱电脑的地域束缚。

学习地点：任何地方？

什么延缓了它的进程：可运用于移动设备的浏览器以及宽带网络。

播客怎么样？

iPod和播客只实现了移动学习的一部分。因为它们不能连接入网，这限制了其实用性、社区化和个性化。iPhone则完全实现了这一进程。

手机是一个非常私人化的设备，我们可以想想它会为下一代的移动学习带来什么。